Wilson Hernan Perez Correa
E - Mediador.
Maegister en Proyectos Educativos mediados por TIC, Especialista en Docencia Informática De la Universidad Central, Ingeniero Electrónico de la Universidad Central, he estudiado Diplomatura de formador de formadores, cursos, Sistema de Inducción Unadista, Competencias Comunicativas Digitales, Ofimática en Pedagogía Virtual, Telemática en Pedagogía Virtual, Acompañamiento tutorial en EAD y AVA, Pedagogía del trabajo colaborativo en AVA, Evaluación del Aprendizaje en Ambientes Virtuales , Estándar CORE, Diplomatura de Tecnologías Educativas de la Universidad Politécnica de Valencia España, Diplomado en formación de Tutoría Virtual de la OEA Especialista en plataformas virtuales, Tutor virtual del Sena. Técnico en Mecánica Industrial, certificado en titulación docencia, metodologías activas, Manejo de plataformas Blackboard, Y cursos de conocimiento técnico y actualizaciones en las competencias pedagógicas y técnicas Desarrollo de Multimedia, Creación de cursos Virtuales, Profesor Universitario en la Unad y Uniminuto , tutor virtual en el Sena, (CIDE), experiencia 18 años en Docencia Presencial 18 años y en Virtual 12 Años, asesor de empresas y gerencia, jefe de Mantenimiento en este momento me desempeño como tutor virtual del Sena, orientando procesos de formación virtual en ambientes AVA en las áreas de Servicio al cliente , electrónica , sistemas, también me desempeño como Docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en laboratorios en las Áreas de Sistemas y Electrónica
Para iniciar este tema se analiza el siguiente caso:
Analizando la siguiente afirmación de la profesora Cristina Sales Arasa
(2009).
“Se puede dar el caso de un
profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia
del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es que no ha
recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes.
Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más,
descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan
criterios como “con las TIC no se puede
aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son
criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que
concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia
a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de
entretenimiento fundamentalmente”.
Con relación a la anterior cita de la profesora Cristina Sales es
posible analizar la actitud de algunos docentes frente a la inclusión de las
TIC en un proceso pedagógico.
Realizaré la contextualización primero ya que los e- mediadores, mediadores y mentores debemos hacer analisis en distintos conceptos y no respuestas apresuradas o sin fundamentos como se muestra en el caso planteado.
Es importante tener en cuenta que
la opinión tanto
del docente como de la profesora Cristina Sales podría estar fuera
de contexto o de un modelo pedagógico,
quizás por desconocimiento de las
dos partes, se evidencia que no tienen claro factores como
el modelo pedagógico, el contexto, y
la pertinencia de lo que se
necesita en ese
momento los usuarios en el
entorno.
Es necesario hacer una
investigación inicial para
ver en qué nivel de la
evolución de la profesión en educación se encuentra cada uno, de allí podemos
evidenciar también otro error
y es que la
profesora Cristina Sales quiere
implantar o hacer saltar
escalones en esta evolución a
el profesor, por eso la
negativa al cambio todo
lo que ha hecho
sin preparación y conocimiento
y por
otra parte la deficiencia que
muestra la institución ante los usuarios que
conllevan un choque generacional
y cultural que
desmotiva y preocupa
es un pierde pierde para todos.
Definamos los siguientes terminos:
Instructor: Persona que se dedica a enseñar , instruir o replicar lo que él sabe, solo es decir lo que aprendió, el instructor dice lo que sabe , si no sabe lo deja de tarea. (Contenido de la enseñanza).
Profesor: Es quien se dedica profesionalmente a la enseñanza,
bien con carácter general, bien especializado en una determinada área de
conocimiento. Enseña lo mismo y de la misma forma,
no aparece en casi un siglo, cambios en los fundamentos. Así aprendió
mi Abuelo, así aprendió mi papa, así aprendí yo, así aprende mi hijo, así
aprende mi nieto. TTS (Tablero, Tisa y Saliva). (Habilidad del profesor).
Profesional: Se aplica a la persona que realiza una actividad que constituye su profesión o medio de ganarse la vida:. Slo puede enseñar lo que sabía y adquiere un rol, decir y pensar lo que sabía , aparece las cátedras , el profesor dice y el alumno repite y no permite que el aprendiz brille, es decir lo que aprendí exclusivamente lo que estudio o ha experimentado es lo que puede transmitir.
Maestro: (del lat. magister)
es alguien que ha estudiado magisterio y
se encarga de la educación formal e institucionalizada El que es
profesional en un área, tiene el conocimiento y el rigor científico
en una disciplina con habilidades pedagógicas y didácticas
para hacerse entender. “Esto no da solución todavía, porque
el que entiende no garantiza que aprende.”
“le enseñe hacer zapatos en un área donde nadie tiene pies”.
Docente: Es aquel individuo que se dedica a enseñar o que realiza
acciones referentes a la enseñanza. La palabra deriva del término latino
docens, que a su vez procede de docēre (traducido al español como “enseñar”). Conocimiento
más metodología, esto deja la siguiente conclusión:
“Se lo dije y me escucho, pero no
me entendió, entonces le explique, me
entendió pero no me creyó y no aprendió, entonces le demostré, aprendió pero no
sabe hacer nada con lo aprendido".
esto nos deja ver
que lo que el docente
aprende no es pertinente , se
inicia la generación de currículos que
nadie entiende , que nadie aprende y que
no sirve para nada.
Tutor: Persona encargada
de la orientación de uno o varios alumnos.
Mediador: Individuo que
facilita el proceso de aprendizaje
al aprendiz, alumno o Dicente entre
el entorno y la información.
Mentor: persona que, con mayor experiencia o conocimiento, ayuda a
una persona de menos experiencia o conocimiento.
E
mediador: Persona con todo el
recorrido evolutivo de la profesión en educación
que media entre la
sociedad del conocimiento, el entorno
y el aprendiz , alumno , dicente
utilizando herramientas Informáticas, estrategias metodológicas, didáctica,
tecnología y tics. Con ellas orienta y
desarrolla habilidades y destrezas al aprendiz para que
aprenda a pensar y de
soluciones reales en su entorno
Educar: Desarrollar las facultades
intelectuales y morales de una persona, es sacar el talento, desarrollarlo y
hacerlo operar.
Educando: Que recibe educación,
especialmente referido a quien se educa. Sujeto activo de su propio desarrollo
y constructor de sus propios
saberes, no precisamente los contenidos si no las habilidades.
Construir: Poner en evidencia que estos
conocimientos aprendidos en situaciones problemicas puedan ser aplicados, transferidos con experimentación, demostración
comprobación y verificación que
permitan resolver algún tipo de problema, (Sabe del profesor, habilidad
del maestro, método del docente y ahora la capacidad de crear espacios
dinámicos del formador).
Como hacer esa evolución y en qué proceso va:
Despues de ver este contexto lo siguiente es ver otro parametro solicitado y es:
Para ser mediador debe ser primero educador, Para ser educador hay que tener método, Para tener el método hay que entender y para entender hay que tener el conocimiento.
Hay que realizar estos pasos:
a) Profesor a Maestro capacitación pedagógica.
b) De Maestro a Docente capacitación científica
c) De Docente a Educador pasar de construcción y estudio de nuevos ambientes y darle nuevos problemas a resolver.
d) Pasar de educador a Mediador es dar la posibilidad de que el aprendiz o dicente resuelva sus propios problemas.
"La idea de hoy en dia es no enseñar si no dejar aprender"
Profesor Creativo
La palabra creativo la define como de la persona con espíritu de inventiva o que idean o aportan ideas. Pero siempre queremos encasillar todo en definiciones y creo que ser creativo es las habilidades, capacidades y destrezas que tiene el individuo para crear, modificar, formular hipótesis sobre algo que de valor agregado que den soluciones o mejore distintos problemas y necesidades que se van presentando.
Quiero compartir esta imagen para su reflexión.
Esta fue tomada de Esta página, clic aquí para abrir el enlace de origen
Tips para lograr ser un profesor creador.
Ø Creer
en sí mismo.
Ø Aplicar
la flexibilidad en sus ambientes y ejercicios de docencia.
Ø Orientar
hacia la organización de información, curar contenidos y brindar
herramientas a los aprendices, para la aplicabilidad directa en
desarrollos o proyectos en su clase.
Ø Hacer
aplicar los conocimientos adquiridos por los aprendices en el
aula, brindando oportunidades prácticas utilizando metodologías activas.
Ø Incentivar
y valorar el interés y esfuerzo realizado por el aprendiz.
Ø Tener
objetivo claro en cada clase para ver resultados.
Ø Crear
un ambiente agradable en cuanto a las relaciones
profesionales e interpersonales, aprendiz – aprendiz- maestro.
Ø Escuchar
y orientar las habilidades y conocimientos previos para
dirigir esfuerzos hacia las necesidades específicas del contexto del
aprendiz.
Ø Pensar
con parcialidad, no involucrarse sentimentalmente, ni discutir sobre
políticas, religiones, etc.
Ø Valorar
el esfuerzo, recompensarlo y mostrar entusiasmo por
cada objetivo cumplido por el aprendiz.
Ø Soñar,
innovar, basarse en ficción para hacer pensar que todo es posible.
Ø La
respuesta debe ser de Calidad, de alto nivel de
retroalimentación, creativa como lo desea del aprendiz, es un canal de doble
vía.
Ø Saber
identificar las inteligencias múltiples, los ritmos de aprendizaje
y utilizar estrategias tanto para las personas
que tienen experiencia y conocimientos como para las
que son nuevas.
Dependiendo del contexto en donde
el profesor y la
profesora se ubiquen y el
nivel de educación que tengan, podemos decir
que el uso de las
tecnologías es solo un medio para facilitar el aprendizaje, de allí se
necesita extraer la siguiente conclusión
El profesor se ve agobiado
al cambio , la sociedad del
conocimiento ha dejado al docente
tradicional en una posición
de desventaja, tal vez por la falta de capacitación continua si no de búsqueda
y actualización de la información por parte
del profesor y se ve reflejado la falta de habilidades
y conocimientos hacia el uso de tecnologías, aunque es importante la
actitud, los cambios que
cree se debe hacer por parte de la profesora
también son incorrectas, ya que la
solución no es cambiar la
persona si no fortalecer
la que ha venido
trabajando ya que
para ser mediador
que es lo que ella desea la persona debe
haber pasado todos los niveles, que son
necesarios y que hacen parte de la construcción de esa nueva profesión
y nivel. Osorio, M. (2012) plantea algo muy importante sobre esta
actitud y al cambio continuo, no
casarse solo con un paradigma,
es ir
a la par no de métodos
o
metodologías si no de la evolución
y la globalización.
Hay que dejar
de ver a los docentes , ciudadanos como
fichas, hay que ver desde
lo humano, este caso nos
deja ver que
tomar decisiones incorrectas por
la falta de manejar
o no tener habilidad en algo no
puede ser un parámetro para la
contratación, lo más importante
de la profesión que en la educación
se necesita y es la base es la
pedagogía, en Colombia se debe
tener como base
para que una
persona trabaje la parte pedagógica,
porque allí se evidencia la
ciencia de enseñar, en la
actualidad se ha olvidado en muchas
instituciones educativas y se
volcaron a la ingeniería y deja a un lado la teología, antropología y sociología.
Por eso
hoy en día vale más un celular
que la vida.
Realice mi test y mis resultados me diero de la siguiente forma:
Al obtener el tipo de inteligencia predomina la lógica matemática en el test que realicé, de los 8 tipos de
inteligencia según Howard Gardner, para
ello adjunto el mapa
de recursos TIC realizado por el
Sena para el curso ( ASESORIA PARA EL
USO DE LAS TIC EN LA FORMACION), estilo, según lo aprendido en la unidad.
Explicación de Inteligencias multiples
Explicación de Inteligencias multiples
Inteligencias Multiples
De esta lista he utilizado varias herramientas, por ejemplo sccopit, para curar contenidos en un tema actual, siga el siguiente link scoopit
Otra
herramienta es la WebQuest y formulario en Google Drve Formulario en Google Drive para la Examen de Herramientas informaticas, ejemplo del uso de herramientas TIC en la inteligencia Multiple, logica-matematica,
según el test realizado, les dejo el link para mostrar la utilización
de una de las herramientas que son
caracterizadas en el test que realice , siga el siguiente link WebQuest
Otra herramienta utilizada es Excel, se crea un cuestionario para revisar los Estilos de aprendizaje
Para ampliar la definición del tipo de inteligencia cito la siguiente definición: La inteligencia lógica-matemática corresponde a una de las inteligencias del modelo propuesto por Howard Gardner en la teoría de las inteligencias múltiples.
Es
la capacidad para utilizar los números de manera efectiva y de razonar
adecuadamente empleando el pensamiento lógico. Es un tipo de inteligencia
formal según la clasificación de Howard Gardner, creador de la teoría de las
inteligencias múltiples. Esta inteligencia, comúnmente se manifiesta cuando se
trabaja con conceptos abstractos o argumentaciones de carácter complejos.
Para terminar quiero dejar esta reflexión y este video.
Los contenidos no tienen importancia, ahora que debes hacer como Mediador o profesor 2.0 y 3.0 ( E mediador)? y donde queda la Inteligencia Colectiva?
Los contenidos no tienen importancia, ahora que debes hacer como Mediador o profesor 2.0 y 3.0 ( E mediador)? y donde queda la Inteligencia Colectiva?
